(1)Учёные-социологи провели многолетние наблюдения, позволившие проследить, кем собирались работать и кем работают выпускники некоторых школ. (2)Оказалось, что расхождения между желаемым и действительным весьма значительные. (3)В юности мы часто переоцениваем свои способности или ошибаемся в их определении, но действуют тут и объективные причины, и главнейшая из них – потребность общества в разных профессиях. (4)Это надо понимать смолоду.

         (5)Часто, решая вопрос, кем быть, мы не знаем, какой в жизни существует разрыв между «я хочу стать» и «я смогу стать». (6)Не менее важно понимать: истинная ценность человека определяется прежде всего тем, каким он стал, а уж потом – кем. (7)Если тебе не пришлось стать тем, кем хотелось, возможны два достойных выхода. (8)Либо преодолеть все внешние и внутренние препятствия и попытаться всё-таки пойти по дороге, избранной в юности. (9)Успеха обещать никто не может, а трудности тут огромные! (10)Но это достойный путь, требующий немалого мужества! (11)Другой – не менее достойный: получив не ту профессию, о которой мечтал, не считать себя из-за этого неудачником. (12)Ничего вреднее, чем постоянная позиция неудачника, тут быть не может. (13)Если и здесь работать как можно лучше, добиться удаётся многого. (14)Твёрдо зная: не внешним успехом определяется, состоялся или не состоялся человек.

         (15)Разговор о профессии не может не включать две стороны.

         (16)Часто, определяя свой путь, мы думаем, что такой выбор даст нам, а в ответ получаем другое: что должны дать мы. (17)Необходимо помнить о каждой из этих двух сторон проблемы, иначе разговор станет эгоистическим и назидательным (18)А вот связать обе стороны – великое дело! (19)Именно в выборе профессии видно, насколько совпадают правильно понятые личные и общественные интересы.

         (20)В том, чтобы этот выбор был как можно удачнее, заинтересовано всё общество. (21)Конечно, когда человек всю жизнь влачит за собой, как тяжкий груз, нелюбимую специальность, от этого страдает он сам. (22)Но не он один. (23)Если учитель терпеть не может ребят, а врач – больных, продавец – покупателей, если они убеждены, что привела их в школу, поликлинику, магазин злая несправедливость судьбы, страдает от этого множество ни в чём не повинных людей.

         (24)Можно сказать: дело тут не выборе профессии, а в отношении к своим обязанностям. (25)Делай добросовестно своё дело – вот всё, что требуется. (26)Разумеется, это так. (27)Но не совсем. (28)Добросовестное отношение к работе – та малость, которую окружающие вправе требовать от каждого. (29)Но ведь для всех нас, для всего нашего общества важно, чтобы каждый давал не минимум, а максимум того, на что он способен. (30)А для этого нужно верно найти точку приложения своих сил.

         (31)Вот об этой мере ответственности при выборе профессии перед самим собой и перед окружающими нельзя забывать.

                                               (С. Львов)