Соловьёва Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 5 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): в 2 ч. Ч.1 / Ф.Е. Соловьёва; под ред. Г.С. Меркина. – 4-е изд. – М: ООО «Русское слово – учебник», 2012 – 112 с.

Урок 1. Краткие сведения об А.С. Пушкине

Заполните по ходу сообщений учащихся правую часть таблицы.

Урок 2. А.С. Пушкин «Няне»

1.Какую роль в творческой судьбе А.С. Пушкина сыграла няня?

_________________________________________________

2.Выпишите из стихотворения А.С. Пушкина «Няне» слова, передающие чувство сыновней любви поэта к няне.

_________________________________________________

3.Какие чувства героини переданы с помощью эпитетов, метафор, сравнений и повтора? Заполните третью часть таблицы.

4.Запишите лексическое значение слова.

Человечность – _________________________________________

5.Каким вы представляете лирического героя стихотворения А.С. Пушкина «Няне»?

____________________________________________

Урок 3. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

1.Запишите лексические значения слов.

Богатырь – _________________________________________

Клюка – ___________________________________________

Кротость – _________________________________________

Кручиниться – ______________________________________

Лежанка – __________________________________________

Ломлива – __________________________________________

Подворье – _________________________________________

Приданое – _________________________________________

Рогатка – ___________________________________________

Терем – ____________________________________________

Трезвонить – _______________________________________

Целомудрие – _______________________________________

2.Прочитайте выразительно отрывок сказки от слов «Царь с царицею простился…» до слов «И к обедне умерла».

Выпишите слова и выражения, свойственные народной речи.

____________________________________________________

3.Прочитайте выразительно отрывок от слов «Правду молвить, молодица…» до слов «Гордо в зеркальце глядясь». Выпишите слова, передающие отношение автора к царице.

__________________________________________________

4.Прочитайте выразительно отрывок от слов «Чёрт ли сладит с бабой гневной…» до слов «За невестой молодой». Что в сказке противопоставлено злобе царицы?

__________________________________________________

5.Какие нравственные идеалы нашли отражение в образах богатырей?

__________________________________________________

6.В сказке царица-мачеха противопоставлена царевне. Чем отличаются героини? Есть ли между ними сходство? Продолжите фразы.

Между царевной и царицей есть внешнее сходство ____________________. Но по характеру юная царевна ___________, а царица _______________.

Урок 4. Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки

1.Продолжите ряд слов, обозначающих качества характера королевича Елисея.

Елисей – мужественный, _______________________________________

2.Какова художественная идея сказки? Продолжите фразы.

Истинная ценность человека – это ______________________________.

Зло может скрываться за внешне привлекательной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты. Однако оно изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает ________________________________________.

3.Заполните третью часть таблицы, указав события «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» по образцу.

Композиция «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»

4.Заполните вторую часть таблицы примерами по образцу.

Урок 5. А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (отрывок)

1.Перечислите персонажей русских народных сказок, действующих в отрывке из поэмы «Руслан и Людмила».

______________________________________________________

2.Запишите названия сказок, в которых действуют эти персонажи.

_____________________________________________________

3.Запишите лексические значения слов.

Дол – ____________________________________

Дядька – __________________________________

Мимоходом – ______________________________

Пленять – ______________________________________

Тужит – ________________________________________

4.Что послужило поэту источником для названия местности «Лукоморьем» в прологе к «Руслану и Людмиле»?

______________________________________________

5.Выпишите из текста эпитеты и определите, с какой целью использовал их автор.

_____________________________________________________

6.Какое значение приобретает восклицание: «Там русских дух, там Русью пахнет!»?

_____________________________________________________

7.В чём смысл финальных строчек пролога?

_____________________________________________________

Урок 6. А.С. Пушкин «Зимняя дорога»

1.Составьте ассоциативный ряд к словосочетанию «зимняя дорога».

Зимняя дорога – глубокий снег _______________________________

2.Выпишите из текста слова и словосочетания, способствующие воссозданию образа зимней дороги.

____________________________________________________

3.Почему стихотворение называется «Зимняя дорога»?

____________________________________________________

4.Запишите лексические значения слов.

Вёрсты – __________________________________________

Долгий – __________________________________________

Родной – __________________________________________

5.Выпишите слова и словосочетания, по настроению контрастные описанию зимней дороги. Что противопоставлено её печальному однообразию?

___________________________________________________

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Как в литературоведении называется чередование ударных и безударных слогов в строке?

2.Подчеркните образно-выразительные средства, определяющие предмет с позиции автора и отличающиеся от простого определения художественной выразительностью. Укажите название таких средств.

            Сильный ветер, буйный ветер, красно солнце, яркое солнце, месяц светлоокий, месяц яркий, утренняя заря, молодая заря.

_______________________________________________________

3.Какие оттенки настроения переданы в форме обращения к неодушевлённым предметам в приведённом отрывке? Назовите используемое в данном случае образно-выразительное средство.

            Свет наш солнышко!

            Месяц, месяц, мой дружок…

            Ветер, ветер! Ты могуч…

________________________________________________

4.Каковы особенности пейзажа в поэзии А.С. Пушкина? Укажите значение термина «пейзаж». _____________________________________________

5.Назовите имена художников-иллюстраторов произведений А.С. Пушкина.