Соловьёва Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост.Г.С.Меркин): в 2 ч. Ч1 /Ф.Е. Соловьёва; под ред.Г.С.Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013

Тема. Исторические песни. Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне»

1.Прочитайте статьи учебника «Исторические песни и летописи», «Исторические песни и былины». Заполните третью часть таблицы «Отличия исторических песен от летописи и былины».

2.Прочитайте статью учебника «Темы и герои. XVI век». Заполните вторую часть таблицы.

3.Запишите имя русского художника, автора картины «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» ____________

4.Запишите лексическое значение слов.

Клирос ___________________________________________

Самодержавие _____________________________________

Самодержец _______________________________________

5.Исследовательская работа с текстом

В песне, изображающей переживания героя, его внутренний мир, присутствуют элементы лиризма, объединяющего лирические и исторические песни. Заполните вторую часть таблицы примерами.

6.Каким предстаёт Иван Грозный в исторических песнях? Продолжите фразу.

В песнях XVI века центральным образом был Иван Грозный – мудрый правитель и военачальник.______________________________________

Тема. Исторические песни XVII века. «Плач Ксении», «Возвращение Филарета»

1.Прочитайте статью «Темы и герои. XVII век. Песня-плач». Заполните вторую часть таблицы.

2.Каковы особенности композиции песни «Плач Ксении»?

1 часть _____________________________________________

2 часть _____________________________________________

3.Выпишите из первой части слова, передающие беспомощность, чистоту и невинность поэтического образа перепёлки.

_____________________________________________________

4.Запишите символическое значение образов песни.

Зажечь сырой дуб ____________________________________________

Перепёлка __________________________________________________

5.Выпишите из второй части песни слова и сочетания слов, передающие сочувственное отношение певцов к Ксении.

_________________________________________________________

6.Какова художественная идея песни «Плач Ксении»? Продолжите фразу.

Трагедия Ксении – это лишь маленькая частичка трагедии в государственном масштабе, выразившейся в «гибели царства». И песня наделяет царевну не только личными переживаниями, но и гражданскими чувствами, пробудившимися в ней перед лицом опасности для всего государства. _____________________________________________

7.Составьте перечень событий встречи Филарета, нашедших отражение в песне «Возвращение Филарета».

________________________________________________________

8.Исследовательская работа с текстом.

Выпишите примеры художественных приёмов, свойственных фольклору, во вторую часть таблицы.

9.Укажите жанровые особенности песни «Возвращение Филарета». Продолжите фразу.

Песня о возвращении Филарета, посвящённая событию 1619 года и в том же году записанная, представляет собой сложный литературно-фольклорный комплекс: с одной стороны, это официозное документальное произведение, во многом созданное по законам книжной поэзии, с другой – ____________________________________________

Тема. Песни о Степане Разине. 20-е годы XVII – начало XVIII века. Солдатские песни XVIII – XIX века.

1.Прочитайте статью «Песни о Степане Разине», «Солдатские песни XVIII – XIX века». Заполните вторую часть таблицы.

2.Запишите лексическое значение слов и фраз.

Бунчук ____________________________________________________

Есаул гребенский ____________________________________________

Что во славном городе во Черкасске ____________________________

3.Выполните анализ песен о Степане Разине по плану, предложенному в учебнике.

1 вариант. «Царь требует выдачи Разина»

____________________________________________________________

2 вариант. «Разин и девка-астраханка»

____________________________________________________________

4.Заполните таблицу

5.Заполните вторую часть таблицы «Солдаты освобождают Смоленск» примерами.

6.Прочитайте статью учебника «Истории живые голоса». Письменно ответьте на вопрос: «Почему необходимо изучать исторические песни?»

___________________________________________________________

Вопросы для самоконтроля

1.Как называется наука о строении литературных произведений в системе эстетических средств?

_______________________________________________________

2.Укажите название образно-выразительного средства «Уж вы горы мои, горы…».

____________________________________________________________

3.Укажите название фигуры.

 «И дай Господи, здоров был православный царь,

Князь великий Михайло Фёдорович,

А ему сдаржати царство Московское

И вся земля святорусская!»

___________________________________________________________

4.Выпишите архаизмы. Запишите определение термина.

Во кругу стоит он и речь говорит:

«Что не царские де эвто грамоты,

А боярские де эвто вымыслы».

____________________________________________________________